Ошибки и проблемы в воспитании детей

Аватар пользователя Чишко
В данной статье будут рассмотрены ошибки и проблемы современного воспитания, а также то, к чему они приводят и как их следует решать.
Основная и достаточно очевидная проблема современного воспитания детей в том, что оно создаёт огромную пропасть между детством и взрослой жизнью, хотя цель и задача воспитания – как раз обратное: подготовить детей к будущей жизни, научить их порядкам и нормам общества, помочь им начать жить самостоятельно. Здесь можно выделить несколько аспектов, влияющих на ситуацию, несколько грубых и существенных ошибок воспитания:
 
  • Чрезмерная опека детей, не дающая им проявить самостоятельность. К сожалению, многие родители, причем исключительно из благих побуждений, совершают данную ошибку. Понятно, что любая мать волнуется за своего ребёнка – отсюда и стремление оградить его от всех неприятностей, трудностей, ошибок, боли и страданий. Хотя бы в детстве, ведь жизнь и так тяжела. Все эти соображения понятны, но проблема в том, что если ребёнок не научится в детстве справляться со своими трудностями и неприятностями, если не поймёт, что в жизни не всё так легко, что не всегда рядом будут родители, способные решить все проблемы, то он не сможет этого и во взрослой жизни. У него просто не будет навыков самостоятельного решения проблем, и первые же трудности могут сломить его. Поэтому, как бы ни хотелось оградить своего ребёнка от всего на свете, следует помнить, что это ни к чему хорошему не приведёт, и подавлять в себе подобные порывы                                                                                                                                
  • Подавление личности ребёнка, требование бездумного послушания и подчинения старшим.      Это очень серьёзная и большая проблема современного воспитания, которой надо уделить отдельное внимание. Дело в том, что именно на послушании и выстроено всё воспитание детей в целом, именно этого в первую очередь требуют от ребёнка родители и учителя. С одной стороны, ребёнка, безусловно, следует научить правилам и нормам поведения, которых нужно придерживаться, и за несоблюдение которых будет следовать наказание. Ведь в жизни, по сути, так и есть. Но при этом нельзя подавлять личность ребёнка, ставя, к примеру, желания родителя выше его собственных, требуя безоговорочного подчинения авторитету взрослых. Это приведёт к тому, что ребёнок начнёт считать свои желания и стремления менее ценными по сравнению с желаниями и стремлениями других людей, и выработает привычку бездумного подчинения авторитетам и во взрослом возрасте. Послушные дети вырастают в послушных взрослых – безынициативных, ни к чему не стремящихся, легко манипулируемых и готовых выполнить любой, самый немыслимый приказ. Именно такие «послушные» расстреливали в ВОВ стариков, женщин и детей по приказу начальства. Другие примеры манипуляции сознанием, основанные на подчинении авторитетам, можно посмотреть тут. Поэтому от ребёнка надо требовать не безоговорочного послушания, а понимания того, зачем вообще нужны какие-то правила и почему их надо соблюдать , а также ответственности за свои действия и решения. Тогда ребенок будет учиться мыслить самостоятельно, а не тупо выполнять приказ, начнёт вырабатывать собственную систему ценностей и принципов, и будет знать, что любое его решение будет иметь последствия, а значит, надо хорошенько подумать, к чему то или иное действие может привести. К слову, негативные последствия воспитания у детей послушания и подчинения авторитету взрослых, проявляются и в том, что они готовы слушаться любого взрослого, поэтому злоумышленникам не составит труда, к примеру, увести ребёнка с детской площадки, как бы вы не пытались внушить ему мысль, что с незнакомыми нельзя разговаривать, что и показал данный эксперимент. Конечно, тут еще виновата и доверчивость, свойственная детям, но и авторитет взрослого играет не последнюю роль.
 
  • Развлечение вместо обучения. К сожалению, очень неприятная и неправильная тенденция наметилась в современном обществе – стремление развлекать детей. Чего только не придумали для детского развлечения: контактные зоопарки, веревочные городки, парки аттракционов, батуты, аквапарки, разные интерактивные шоу, клоуны и аниматоры, множество настольных и компьютерных игр, есть даже целые детские города, где дети могут поиграть во взрослых, примерить на себя те или иные профессии  и социальные роли. Возможно, во всем этом многообразии развлечений есть и обучающий момент, что, безусловно, несёт некую пользу, но основная функция всё же именно развлекательная. К каким негативным последствиям это может привести? Ну, во-первых, к тому, что дети разучатся развлекать себя сами, находить себе занятие. Точнее, уже разучились, если верить проведенному эксперименту, когда дети не смогли находиться в одиночестве даже несколько часов, просто не смогли занять себя. А ведь нас в детстве никто не развлекал. Да, были игрушки, были походы раз в месяц в театр, музей или планетарий, были книги, санки и велосипед. И всё. Остальное мы придумывали сами. Нынешние дети не проявляют фантазии и изобретательности, они ждут, что их будут развлекать. Во-вторых, попытка перевести любое обучение в игру и развлечение, чревата тем, что ребёнок в принципе не приучится к труду и учёбе. Понятно, что очень маленьких детей проще научить чему-то в виде игры, но нельзя всё обучение превращать в игру и развлекалово. Учиться должно быть интересно само по себе, ради возможности получить знания и навыки, а не ради развлечения. И ради этих знаний и навыков ребёнок должен быть готов хорошо потрудиться, проявить усидчивость и целеустремленность. По сути, никогда для игр и развлечения детей не отводилось столько времени, сколько сейчас.  Девочек и мальчиков с детства готовили к взрослой жизни, привлекали помогать взрослым, учили справляться с домашними делами, осваивать какое-то ремесло, присматривать за младшими детьми. Для игр у ребёнка оставалось не так много времени, недаром и пословица есть «Делу время, потехе – час». А при нынешнем подходе получается, что всё детство ребёнок проводит праздно, все заботы и хлопоты на себя берут родители, а потом вдруг от подросшего ребёнка требуется работать и брать на себя ответственность, хотя он привык только развлекаться. Вот и получаются инфантильные взрослые, сидящие на шее у родителей до собственной пенсии, не способные нести за кого-либо ответственность и не умеющие воспитывать собственных детей – поскольку сами так и не выросли.
 
  • Несоответствие ожиданий действительности. Данная проблема, по сути, является не столько проблемой воспитания, сколько проблемой общества в целом. Детям в наше время уделяется чересчур повышенное внимание: их берегут от любых напастей и потрясений, с ними носятся, как с писаной торбой, развлекают, водят на раннее развитие, на разные кружки, секции и дополнительные занятия, дают читать духовно и нравственно развивающую литературу – словом, пытаются дать им всё, что только можно. Казалось бы, у современного ребёнка есть все возможности для развития и самореализации, однако есть одно существенное «но»: эти возможности есть только в детстве. Маленькие гении и таланты, вырастая, становятся ненужными, невостребованными. Что толку от выигранных конкурсов и научных олимпиад, от количества медалек и кубков, полученных в детстве, если минимум, что ждёт талантливого ребёнка – это работа в Макдональдсе, а максимум – работа в офисе какой-нибудь фирмы. Кто из участвующих в шоу «Голос. Дети» станет впоследствии выдающимся певцом или певицей? Кто из умных ребят, закончивших школу с золотой медалью и победивших в олимпиаде по физике, станет великим ученым? Какое будущее ждёт талантливых и умных в государстве, которому не нужны ни те, ни другие? Юным выпускникам кажется, что перед ними открыты любые пути и дороги, что наконец-то они смогут применить все свои навыки, реализовать себя и принести обществу пользу, а на деле они вынуждены работать за копеечную зарплату, влезать в грабительскую ипотеку и забыть обо всех честолюбивых планах и мечтах, занявшись выживанием. По сути, в детстве нас готовят к жизни в обществе, которого не существует. В обществе, где талантливым и умным открыты все пути, где есть масса возможностей для самореализации и дальнейшего развития, где у каждого есть возможность принести обществу пользу. Но всё это разбивается о суровую действительность, к которой вчерашние дети оказываются совершенно не подготовлены. Никто не учит детей финансовой грамотности, не объясняет, каким должен быть процент по кредиту, чтобы брать его было выгодно, куда вкладывать средства, не учит элементарной юридической грамотности, чтобы человек был хоть немного подкован и смог разрешить спорные вопросы в суде, нет никакой подготовки к семейной жизни и обучения воспитанию детей. Более того, к моменту поступления в институт, ребёнок очень плохо представляет, чем он будет заниматься по его окончании. Знакомство с разными профессиями надо начинать с гораздо более раннего возраста, чтобы ребёнок к моменту поступления в вуз или колледж точно знал, кем хочет быть, и куда ему надо пойти для этого учиться. Кроме того, должно быть четкое понимание того, какие именно специалисты нужны обществу, чтобы все не бежали дружно учиться на менеджеров, психологов и юристов, а потом не могли устроиться на работу из-за переизбытка кадров. Словом, понятно, что данную проблему не решить только в рамках воспитания – должно измениться само общество, его курс развития. А то система воспитания нам досталась с советских времен, а тех возможностей для самореализации и того общества, для которого так воспитывались дети, давно уже нет. Вот и получается, что дети вырастают совершенно не подготовленными к жизни.
В целом, из вышесказанного видно, что современное воспитание совершенно не справляется со своей задачей, не говоря уже о том, что сейчас практически никто не занимается целенаправленно воспитанием детей: со школ воспитательную функцию сняли, а родителям элементарно некогда из-за работы. Да многие даже не считают это важным, считая, что основанная задача родителей – это материальное обеспечение  ребенка, а больше от них ничего и не требуется. Понятно, что вся воспитательная система находится в глубоком кризисе и нуждается в реформировании, которое, к сожалению, не осуществить без изменения общества в целом. В дальнейшем, возможно, я освещу и другие проблемы в сфере воспитания и образования детей, а также более подробно опишу, какие, на мой взгляд, необходимо провести реформы в этих сферах, чтобы исправить существующие ошибки.
 
 






 
 



 
Тут будут похожие посты. Загружаются.

Комментарии

Отправить комментарий

  • Доступные HTML теги: <a> <em> <strong> <cite> <code> <ul> <ol> <li> <dl> <dt> <dd> <br> <hr> <u> <s> <img> <blockquote>

Подробнее о форматировании

CAPTCHA
Введите символы (русские буквы и цифры) с изображения
Fill in the blank